Училищата по мениджмънт са различните теории, предложени от видни автори, които подкрепят принципите и методите, които се прилагат в науката за управлението.
Очевидно училищата по мениджмънт предоставят различни подходи за разбиране и прилагане на концепциите на науката за управление. Всяко течение на администрацията иска то да бъде усъвършенствано и по-ефективно.
Освен това всеки от тези автори отделя много време за развитието на своите изследвания. Тези проучвания са помогнали на администрацията да се развива и усъвършенства. Позволяване на организациите да отговорят по-добре на изискванията, които възникват във всяка променяща се среда.
Основни административни училища
Сред някои от основните административни училища можем да споменем:
1. Научно училище
Като начало се нарича научна школа, тъй като основната й цел е да може да приложи научния метод към административни проблеми. Поради тази причина наблюдението и измерването са основните методи, използвани за решаване на административни проблеми.
По същия начин целта му е да подобри производителността на компанията чрез прилагане на принципа на разделение на труда и специализация. За това се вземат предвид проучванията за времената, движенията и специализацията. Което позволява по-добро използване на ресурсите.
Също така се надява да подобри ефективността на работата, като използва подобренията в заплатите. Фредерик Тейлър се смята за предшественик и баща на научния мениджмънт. Появява се в САЩ през 1903 година.
2. Бюрократично училище
Сега бюрократичната школа се основаваше на рационалното поведение на човека за постигане на целите. Поради тази причина той постулира, че бюрокрацията позволява постигането на ефективност в организациите. Администрацията е представена като йерархична структура.
Разбира се, тази структура се основава на факта, че поръчките трябва да се изпълняват в писмена форма. Така че те подробно описват всички действия, функции и рутини, които всеки служител трябва да разработи, за да постигне ефективност в работата на организацията.
По същия начин тези поръчки трябва да бъдат генерирани предварително и добре детайлизирани, така че да показват ясно как трябва да се правят нещата. Основният му представител и основател е Макс Вебер. Появява се в Германия през 1905г.
3. Класическо училище
От своя страна това училище предлага да раздели административния процес на добре структурирани функции. Тези функции са планиране, ръководство, организация и контрол. Това училище установи 14-те принципа на управление.
Всъщност той произхожда от Франция през 1916 г. Основният му показател е Хенри Файол и е известен още като школата на административния процес.
4. Хуманистично училище
От друга страна, това училище е известно като училището за човешки отношения. Тъй като човешкият ресурс и взаимоотношенията му стават важен фактор за изучаване на администрацията. Той счита, че мотивацията и признаването на работниците от ръководството влияят на производителността на труда.
Трябва да се отбележи, че това училище дава приоритет на човешките ресурси като най-важната част от организацията. Той получава принос от социолози и психолози, така че в организациите се прилагат изследвания за човешкото поведение и груповото поведение. Пораждане на индустриалната и организационната психология.
Естествено, най-признатият представител на това училище е Елтън Майо. Тъй като той направи голям принос в изучаването на човешкото поведение и социалните отношения в рамките на организациите. Преди всичко тя генерира предложения, които установяват, че ако нивото на благосъстояние на персонала се подобри, производителността може да се увеличи. Започва в САЩ през 1932 година.
5. Училище за поведение
Докато училището за поведение приема човешките нужди като основен фактор за мотивиране на поведението на човека. Приложено към администрацията се предполага, че за да се мотивират работниците е необходимо техните нужди да бъдат задоволени чрез работа.
Всъщност той е роден в САЩ през 1950 г. Най-високият му представител е Абрахам Маслоу. Маслоу предложи пирамидата на йерархията на нуждите. В тази пирамида физиологичните нужди са поставени в основата, ако компанията предлага адекватни заплати, служителят покрива основните си нужди. След това има нужда от сигурност, това се покрива чрез осигуряване на стабилност на работата. След това се появява принадлежността и уважението, което е удовлетворено от участието и приемането в работната група. И накрая, самореализацията се изпълнява, когато хората развиват всичките си възможности в работата.
6. Училище за непредвидени обстоятелства
Като цяло училището за непредвидени обстоятелства е известно като теория на решенията. Тъй като се стреми да отговори на ежедневните ситуации, които засягат компания, институция или група хора, които се стремят да постигнат обща цел.
Разбира се, идеята е да може да се вземат най-добрите решения, за да се използват най-добре ресурсите. В резултат на това се постигат по-добри резултати, както в краткосрочен, така и в дългосрочен план. Организациите се считат за отворени системи.
По същия начин започна през 1980 г. в САЩ. Сред основните му показатели са Фред Фидлър, Уилям Дил, Уилям Старбак, Джеймс Томпсън, Пол Лорънс, Джей Лорш и Том Бърнс.
7. Математическа школа
Може да се направи извод, че математическата школа по администрация разглежда организациите като логически единици, в които математическите принципи могат да бъдат приложени за вземане на решения. Целта му е да даде обективност на административните решения.
В същото време математиката се прилага за решаване на административни задачи. Като се има предвид, че всичко може да бъде измерено и количествено определено, ако имате необходимите данни. Следователно логиката и изчислението се използват при планирането и организирането на задачите.
Поради тази причина най-големите му представители са Хърбърт А. Саймън, Игор Х, Ансоф, Леонард Арноф, Уест Чърчман и Кенет Боулдинг. Произхожда от Англия по време на Втората световна война.
8. Неокласическо училище
И накрая, неокласическата школа представя еклектична визия за администрацията. В него се посочва, че административният процес трябва да се прилага в съответствие с обичаите и традициите, научени от миналото. Той смята, че както официалните, така и неформалните организации се стремят да постигнат целите си по рационален начин.
Съвсем просто, целта му е да избягва да прави грешки въз основа на миналото обучение. Той е еклектичен, защото включва знания и принципи от различни теории за управление. Всички те заедно формират общо разбиране за управленското мислене.
Управление по целиТочно неговият основен представител е Питър Дракър, считан за един от най-големите представители на съвременната администрация. Започва през 1954 година.
В заключение ще кажем, че всички тези административни училища са помогнали за по-доброто разбиране на административните концепции и процеса на тяхното кандидатстване. Постигане на по-добри резултати в организации, които са се научили да вземат по-добри решения, за да използват оптимално ресурсите си.