В университетите, където технологията играе важна роля, технологичният прогрес е увеличил възможността за намаляване на образователните процеси, така че те да бъдат по-приспособими към пазара на труда.
Темповете, с които технологиите напредват, в много случаи са доста поразителни. Технологичните промени, настъпили през цялата ни история през последните години, бяха силно концентрирани. Бихме могли да кажем, че през 21-ви век фазата на разширяване и развитие на знанията направи голям скок, генерирайки поток от иновации, които доведоха до огромен ръст на напредъка.
Ако разгледаме икономическата история, можем да видим как, въпреки новостите, които са се случили през годините, големият напредък в икономиката и науката е бил много концентриран. Особено в малка поредица от изолирани епизоди - като индустриалната революция или навлизането на неолита - които вече по тяхно време белязаха живота ни, както и начина, по който се организираме в общността.
Както казвам, поредица от промени, които бяха решаващи, но които, за разлика от сегашните, не се случиха по такъв постоянен и масивен начин. Днес обаче това не се случва по същия начин. За десет години, ако погледнем назад, се появиха редица нововъведения, които без да осъзнават, предизвикаха големи промени - много разрушителни -, които пряко засегнаха нашия начин на взаимодействие като общество. От нашите навици в начина на живот до начина ни на консумация, напредъкът беше толкова масивен и разрушителен, че през последните години ние постоянно променяме нашия начин на общуване помежду си.
Промени, които за не твърде далечното бъдеще са предвидени да бъдат направени по същия начин, дори и на пазара на труда. И да, с пазара на труда казахме. Е, според последното проучване на Института McKinsey за автоматизация и заетост, роботите и автоматизацията имат за цел да завладеят пазара на труда, въвеждайки ера на роботи, които ще оставят след себе си всяка машина, независимо колко блестяща. Също така хората, които те ще заменят в тези по-елементарни, по-малко продуктивни и по-повтарящи се задачи. Проучването изчислява заместването на една пета от работната сила.
По-кратки и по-интензивни тренировъчни процеси
През последните години, по-специално в Съединените щати, различни места не бяха маркирани - сред които бихме могли да подчертаем Силициевата долина, в Калифорния или случая с Израел - в които борбата за победа и ръководене на технологичната надпревара съсредоточи голяма част от големи компании, особено в технологичния сектор, на места, епицентри на иновации и развитие, разпределени в различни части на планетата. Епицентри, които правят революция в начина, по който дори работим.
Например в Силициевата долина броят на технологичните компании е трудно да се определи количествено. Всяка компания за технологични разработки, както и стартиращи фирми в сектора, мечтаят да започнат своето пътуване или да го завършат в Силициевата долина. Технологична дестинация, в която иновациите се превърнаха в основен стълб за просперитета на територията. Компании като Google, Microsoft, Facebook, наред с много други, са на това място.
Тази ситуация доведе до това университетите, например, разположени на споменатата територия, да адаптират своите академични модели към този тип компании. В много случаи техните проучвания споделят страхотни отношения с компании, тъй като след приключване на академичния процес тези компании продължават да наемат студенти. Също така, предлагайки им стипендии за не само финансиране на обучението им, но и за стартиране на собствена технологична компания или дори започване на професионална кариера в самата компания.
Сред тези адаптации една от най-забележителните и привлякла вниманието на много любопитни по технологични и академични въпроси е анализът и проучването, което се прави в университети като Станфорд, Калифорния, относно продължителността на учебните процеси. В тези проучвания ефектът от ограничаването, дори повече, на академичните процеси по технологични въпроси, е целта на тази, че изследванията имат по-голяма адаптация към научно-технологичния напредък. Съкращаване на учебните процеси, което е предназначено за ученици да се присъединят към технологични компании на територията по-рано.
Степента на напредък в технологиите породи мисълта, че когато студентът започне кариерата си в технологиите, в края на обучението си, знанията, придобити през първите години, вече са остарели. Технологичният напредък, постоянните промени причиняват непрекъснато остаряване на университетите и знанията, които те предават. Аванс, който е трудно да се адаптира и с който те възнамеряват да се сблъскат с евентуално намаляване на академичните времена, което позволява на студента да придобие възможно най-актуалните знания за възможно най-кратък период от време, за да може бързо да получи достъп до труда пазар.
И то е, че макар да не сме наясно, технологичният сектор поддържа много ускорени ритми, предотвратявайки едновременното прилагане на всички разработки, произведени за една година, в учебните програми. И говорим за Силициевата долина и Станфорд, ако говорим за Аржентина или Испания, ситуацията е още по-немислима. Това е породило този мисловен поток, чрез който се цели по-голяма адаптация на академичните знания към професионалния свят, позволявайки на студентите да прилагат 100% от знанията без тях, след като се дипломират на професионалния пазар, след достигане на гореспоменатото остаряване
Намаляване на пространствата, намаляване на разходите
Когато се говори за американски университети, първото нещо, което ми идва на ум, обикновено е тяхното високо качество, както и международният престиж. Ученето в Харвард или Станфорд не е достъпно за всички, тъй като говорим за институции, превърнали се в образователната мека на глобално ниво. Въпреки това, не само критериите за прием са единственото, което пречи на студентите да учат в такива институции. Цените също са изиграли определяща роля за това явление, тъй като са доста високи за разлика от други образователни институции.
Академичният балон в САЩ е много популярен. Балон, в който студентите трябва да се изправят пред висока задлъжнялост, за да учат своите учебни програми в престижни университети, където възможностите за работа са по-бързи и по-ефективни. Разширяващ се балон, генериращ голям брой задлъжнели студенти, които продължават да се сблъскват със своите студентски заеми със заплатите, които получават за работата си в компании. Някои заеми, които не се характеризират с точно ниски.
Това е нещо, което, ако това ограничение се появи в учебните процеси, може не само да доведе до по-голяма адаптация на изследванията към професионалната област, но което, въпреки че не е било разпитано, от своя страна би могло да намали разходите за изучаване на ученици. Говорим за това, че ако се използва използването на академични процеси, концентрирани в продължителност от две години, студентът не би трябвало да плаща толкова голяма цифра, тъй като времето, както и престоите и всичко, което това води, би било намален, за да се постигне едновременно потапяне на пазара на труда, като по този начин се подобри възприемането на заплатите.
В допълнение, много компании съчетават академично обучение с процес на обучение, който след влизане в определена компания трябва да извършат, за да адаптират знанията си към философията на компанията и нейните начини на действие. Тези процеси, в много случаи, съчетават всички придобити теоретични знания, като могат - по време на процес на адаптация и изпълнение - да заменят учебната година, позволявайки тя да бъде потисната в официалните учебни програми.
Това, както казахме, може да има положителен ефект върху разходите. Намаляването на разходите може да позволи по-голямо потапяне на студенти в тези университети, генерирайки състав от по-добре обучени специалисти, както и по-конкурентоспособна и развита работна сила; също по-малко задлъжняли. Както казвам, нещо, което все още не е поставено под въпрос, но което би могло да работи без съмнение.
Ако има някакво съмнение за разсейване, не е, че степента на технологичния напредък ще бъде драстично намалена след няколко години. Откритията и науката напредват със скокове и граници, като по този начин влияят на нашата икономика. Дарвин каза, че видът, който ще оцелее, ще бъде този, който най-добре се адаптира към различни сценарии, нещо, което дава много да се мисли за адаптацията на университетите. Адаптация, която, ако не бъде дадена, може да ни отведе до хипотезата на: Ще оцелеят ли университетите, каквито ги познаваме? И ако го направят, ще продължат ли да имат максимален достъп до квалифицирани позиции в компании?
Отговорът на това и до днес остава неизвестен, въпреки че все повече компании оценяват други нематериални активи, сред които адаптацията и способностите играят много важна роля.