Испания, страната с второто ниво на безработица в Европейския съюз, има, от друга страна, проблемната ситуация, че компаниите не са в състояние да запълнят квалифицирани работни места. Дори да са позиции, при които заплатите далеч надхвърлят средната испанска заплата. Испанските работници не са обучени за работата, която компаниите изискват. Има ли Испания неефективна образователна система?
Испанската образователна система не може да задоволи нуждите, изисквани от пазара на труда. Освен това изглежда не разполага с необходимия стремеж за улесняване на влизането на студенти във фирми, поради което образователният модел се проваля два пъти. Въпреки факта, че има много търсене и предлагане на работа, те не се компенсират взаимно. Високото предлагане на заетост (хора, които търсят работа) трябва да служи за задоволяване на голямото предлагане на заетост (компании, изискващи работа), но това не се случва. Съществува несъответствие между търсенето и предлагането на заетост. Това се дължи главно на неуспеха на образователната система да обучи служителите, които фирмите търсят. Прекомерната теория, лошата гъвкавост в кариерата и липсата на иновации може да са корените на проблема.
Испания не е единствената, която преминава през тази реалност, в Европа те страдат от същите проблеми. Компании, предлагащи работни места до 200 000 евро годишно, без да могат да ги запълнят поради липса на квалификация.
Сега, ако погледнем отвъд атлантическия басейн, можем да видим как другите образователни модели са ангажирани да формират профили, от които се нуждае пазарът на труда. Американската образователна система оставя настрана общата култура на страната, оставяйки цялото време за специализация. Обаче обучението на квалифицирани работници чрез жертване на културното ниво на индивида не мисля, че е отговорът на испанския образователен модел.
Решението може да са компаниите, ние приемаме, че образователното обучение в повечето случаи е дълго и е трудно за пазара на труда да изисква винаги едни и същи работни места. Германският образователен модел е добра алтернатива, така нареченото дуално професионално обучение, проучвания, при които теоретичната част преобладава, както и практиката в компаниите, обучение на опитни студенти в сферата на труда, като същевременно се установяват теоретични знания, което води до специализация.
И накрая, бихме могли да кажем, че образователната система е остаряла и това не означава, че е нещо лошо. Времената се променят, а с това и нуждите на компаниите. Днес, в разгара на технологичната революция, неприспособяването на тази реалност към нашата система означава стагнация. Адаптацията, това е тайната на оцеляването на професионален и образователен модел.